Doel en inhoud

• R1: regelwoorden op ~d en ~t
• R5: regelwoorden met meer lettergrepen
• R7: regels voor hoofdletters en leestekens
• O5: onthoudwoorden met ch, cht en gt
• O6: onthoudwoorden: struikelblokken

---

Aandachtspunten (didactische achtergrond)

R1

• De leerlingen hebben geleerd bij woorden op ~d en ~t de verlengingsregel toe te passen. Hoor je aan het eind van een woord /t/? Maak het woord dan langer om te weten of je d of t schrijft.
• De meeste woorden op /t/ kun je langer maken met e of en: rond – ronde, paard – paarden. Soms moet dat met andere letters: kind – kinderen.
• In samenstellingen en afleidingen blijft de d of t staan: straatje, schatkaart.
• De verlengingsregel geldt niet voor persoonsvormen tegenwoordige tijd (hij wandelt). Deze stof komt in groep 6 aan de orde.
• Er komen nog enkele woorden aan de orde met een d die als /t/ klinkt, zoals niemand, gids en steeds. In deze woorden is er geen duidelijk verband met een verlengd woord waarin je de d kunt horen.

http://www.leermiddelenportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=51

http://www.schoolbordportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=53

R5

• Bij woorden met meer lettergrepen gaat het om woorden met een open lettergreep (zoals molen), woorden met een gesloten lettergreep (zoals mollen) en om meerlettergrepige woorden die je schrijft zoals je ze hoort. Deze woorden zijn al veelvuldig aan bod gekomen in groep 4 en 5. Leerlingen die moeite blijven houden met deze spellingcategorie kunnen problemen meestal oplossen met behulp van de vraag: wat hoor je aan het eind van de klankgroep?

http://www.schoolbordportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=2

http://www.schoolbordportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=5

R7

• Iedere zin begint met een hoofdletter. Ook alle namen krijgen een hoofdletter (namen van soorten niet).
• Iedere zin wordt afgesloten met een leesteken: een punt, vraagteken of uitroepteken. Een komma in een zin is bedoeld om de lezer een moment te laten rusten. Bij het hardop lezen van zinnen gaat je stem bij een punt in toonhoogte iets omlaag en bij een komma iets omhoog.
• In enkele opdrachten komen ook de dubbele punt en aanhalingstekens al kort aan de orde.

http://www.leermiddelenportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=48

O5

• In woorden als toch en kachel schrijf je de klank /g/ als ch. Dat zijn pure onthoudwoorden.
• Als na de klank /g/ een t volgt, komen zowel woorden met cht als woorden met gt voor. Woorden op ~gt zijn altijd werkwoordvormen. Omdat veel van die woorden hoogfrequent zijn, krijgen de leerlingen ook in groep 5 een handvat om ze goed te kunnen schrijven. Ze leren: staat vóór /gt/ een korte klinker, dan schrijf je cht, behalve bij: (hij) zegt, (hij) legt en (hij) ligt. Staat vóór /gt/ een lange klinker of een tweetekenklinker, dan schrijf je gt.
• In groep 6 komt aan bod dat woorden op ~gt altijd werkwoordvormen zijn.

http://www.leermiddelenportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=49

O6

• Struikelblokken is de verzamelnaam voor woorden die bij veel leerlingen problemen opleveren.
• Er worden niet alleen gelijkklinkende woorden met een verschillende spelling aangeboden, ook enkele woorden waarvan de spelling voor veel leerlingen lastig is, worden in groepjes bij elkaar geplaatst en (opnieuw) aangeboden.

http://www.leermiddelenportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=52

http://www.schoolbordportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=53

 

Meerdere categorieën

http://www.schoolbordportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=54

http://www.schoolbordportaal.nl/spellingwerkbladen.html?methode=spelling-in-beeld-2&groep=5&pakket=50